Los fenómenos atmosféricos forman parte de la vida cotidiana de los niños y niñas y constituyen una fuente constante de curiosidad y descubrimiento. El sol, la lluvia, el viento, las nubes, la nieve o la niebla son elementos presentes en su entorno que pueden observar, experimentar y relacionar con sus propias experiencias. Partiendo de esta curiosidad natural, el proyecto eTwinning “Pequeños exploradores del clima. Nubes que viajan, emociones que cambian” propone acercar al alumnado de Educación Infantil, de 2 a 6 años, al conocimiento del tiempo atmosférico, las estaciones y los cambios que se producen en el entorno de una manera vivencial, significativa y adaptada a su edad.
A lo largo del curso escolar, los niños y niñas se convertirán en pequeños exploradores de su entorno. A través de la observación directa, la experimentación, el juego, las actividades artísticas y la comunicación, aprenderán a identificar y describir diferentes fenómenos atmosféricos, observar los cambios que se producen a lo largo de las estaciones y descubrir cómo estos influyen en nuestra vida cotidiana. La observación sistemática del tiempo permitirá, además, desarrollar la curiosidad científica, formular preguntas, realizar pequeñas investigaciones y comenzar a comprender algunos fenómenos naturales.
La dimensión europea constituye un elemento esencial del proyecto. La colaboración con niños y niñas de otros países permitirá descubrir que el tiempo atmosférico y las estaciones no se viven de la misma manera en todos los lugares de Europa. El intercambio de fotografías, vídeos, dibujos, canciones, mensajes y observaciones hará posible comparar diferentes entornos, identificar semejanzas y diferencias y conocer otras realidades culturales y geográficas. De este modo, un aprendizaje cercano como la observación del cielo se convertirá en una oportunidad para descubrir Europa y establecer vínculos con otros niños y niñas.
Esta experiencia favorecerá también el desarrollo progresivo de una ciudadanía europea basada en el respeto, la inclusión, la cooperación y la valoración de la diversidad. El alumnado tendrá la oportunidad de comunicarse con compañeros de otros países, conocer diferentes lenguas y costumbres y comprobar que, aunque vivimos en lugares diferentes, compartimos muchas experiencias y preocupaciones relacionadas con nuestro entorno y con el cuidado del planeta.
El proyecto incorpora, asimismo, una dimensión ambiental y de sostenibilidad. Conocer los fenómenos atmosféricos y observar los cambios de la naturaleza permitirá introducir, desde edades tempranas, actitudes de respeto y cuidado hacia el entorno. A través de experiencias sencillas y cercanas, los niños y niñas comenzarán a comprender que nuestras acciones cotidianas tienen consecuencias sobre el medio ambiente y que todas las personas podemos contribuir a proteger nuestro planeta.
En este sentido, el proyecto se vincula de manera transversal con cuatro Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030:
ODS 4. Educación de Calidad, promoviendo aprendizajes significativos, inclusivos y compartidos.
ODS 13. Acción por el Clima, favoreciendo el conocimiento del tiempo atmosférico y el desarrollo de actitudes responsables hacia el medio ambiente.
ODS 15. Vida de Ecosistemas Terrestres, fomentando el respeto y el cuidado de la naturaleza, las plantas y los seres vivos.
ODS 17. Alianzas para lograr los Objetivos, mediante la colaboración y el trabajo conjunto entre centros educativos europeos.
La propuesta se desarrollará mediante una metodología activa y participativa, basada en el aprendizaje por proyectos, la observación del entorno, la experimentación, el juego, el aprendizaje cooperativo y la participación de las familias. Las actividades se adaptarán a las diferentes edades de Educación Infantil y combinarán experiencias individuales y de aula con propuestas de colaboración entre los centros participantes. La utilización de herramientas digitales permitirá compartir los aprendizajes, comunicarse con los socios europeos y construir productos comunes, favoreciendo al mismo tiempo un uso educativo y seguro de la tecnología.
A lo largo del curso se desarrollarán experiencias relacionadas con la observación diaria del tiempo, la fotografía del entorno, las estaciones, los experimentos científicos, las producciones artísticas, la música, las emociones, el vocabulario meteorológico y el pensamiento computacional desenchufado. Estas propuestas permitirán integrar diferentes ámbitos de aprendizaje y ofrecer al alumnado múltiples formas de explorar, expresar y compartir lo aprendido.
El proyecto culminará con la creación de diferentes productos colaborativos, elaborados a partir de las aportaciones de los centros participantes y que permitirán recoger, compartir y difundir los aprendizajes realizados a lo largo del curso.
